Los recursos educativos abiertos (open educational resource, OER) los podemos describir como objetos de aprendizaje de contenido abierto compartido que se encuentran en repositorios públicos.
Pero es conveniente ir más allá de un diseño instruccional que da como resultado un producto final compartido, ¿por qué no compartir la información de cómo se desarrollo el recurso?, ¿qué tecnología se utilizo?, ¿cuál fue el procedimiento y la tecnología utilizada para su elaboración?.
El diseño educativo abierto como acción es el uso de técnicas de diseño instruccional –incluyendo el análisis, diseño, desarrollo, uso y evaluación de recursos- que proporcionan la fuente del diseño, en donde al referirse proporcionar la fuente de diseño se refiere a toda la documentación que debió de llevarse durante el proceso de desarrollo del recurso como pueden ser los principios, técnicas o teoría aplicada hasta el resultado final. Se puede considerar a un diseño abierto como un proceso de ingeniería del aprendizaje, en el que todos los pasos del proceso queden documentados y disponibles para consultarlos (Sicilia, 2007). Al ser recursos abiertos, abre la posibilidad de que mas diseñadores instruccionales, ingenieros, maestros e incluso usuarios comunes hagan análisis de la documentación y puedan hacer mejoras a los recursos.
La figura nos nuestra una estructura genérica de proceso de diseño instruccional (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación) en donde se agrega la compartición.
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